重庆理工大学：学思践悟助事业发展 踔厉奋发谱育人新篇

党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位，彰显了以人民为中心发展教育的价值追求，为推动教育改革发展指明了方向。

心怀“国之大者”，重庆理工大学深刻领会党的二十大精神，勇毅担当为党育人、为国育才的崇高使命，通过“深学”“悟透”“笃行”，把党的二十大精神融入学校事业发展的各方面、全过程，让党的二十大精神“余音绕梁”“落地生根”，凝聚起建设特色鲜明的高水平应用研究型大学的磅礴力量。

从红岩精神中汲取

建设现代化新重庆的磅礴伟力

康  骞

重庆理工大学党委书记

重庆市中国特色社会主义理论体系

研究中心重庆理工大学分中心研究员

党的二十大报告指出，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，不断坚定中国特色社会主义共同理想。

红岩精神是中国共产党人和中华民族宝贵的精神财富，是中国革命精神谱系的重要内容，是重庆这座城市鲜明的红色标识。市委六届二次全会全面系统谋划了新时代新征程新重庆的宏伟蓝图，对建设社会主义现代化新重庆作出全面部署，我们要从红岩精神中汲取建设现代化新重庆的信仰力量、真理力量、奋斗力量。

红岩精神高扬革命理想。红岩精神之所以无比珍贵、永放光芒，就在于蕴含其中的崇高革命理想。以毛泽东、周恩来同志为主要代表的中国共产党人，在国民党政权统治中心的重庆暨中共中央南方局所辖地区，在为争取民族独立和人民解放的革命斗争实践中，以坚如磐石的理想信念，坚守马克思主义信仰，坚守共产主义信念，时刻保持对党和人民绝对忠诚。理想信念是共产党人的政治灵魂，为了同一个信仰，无数共产党人“甘将热血沃中华”，哪怕历尽千辛万苦，哪怕付出宝贵生命，依然无怨无悔、义无反顾，红岩英烈就是其中的优秀代表，彰显了共产党人“革命理想高于天”的崇高风范。

红岩精神展现斗争意志。为了建立一个崭新的中国，被关押在渣滓洞、白公馆监狱中的共产党人，宁愿把牢底坐穿，坚持与敌人斗争到底的风骨和斗志感天动地。张文彬“宁可坐牢而死，决不跪着爬出去”；何功伟在牺牲前依然慷慨表示“我只要一息尚存，誓为保卫真理而抗争”；江竹筠在失去丈夫、离开幼子的巨大悲恸中继续革命，被捕后经历各种酷刑，始终坚贞不屈。他们都以平凡之躯铸造了共产党人铮铮铁骨的永恒灯塔和不朽丰碑。党的二十大鲜明提出，“坚持发扬斗争精神”是全党必须牢牢把握的五个重大原则之一。敢于斗争、敢于胜利，是中国共产党和中国人民不可战胜的强大精神力量。红岩英烈们敢于斗争、善于斗争的鲜明品格，为我们今天的伟大斗争提供了宝贵的经验，面对各种矛盾问题和风险挑战，我们要有方向、有立场、有原则，面对各种危害我国核心利益和重大原则的风险挑战，必须进行坚决斗争，而且必须取得斗争胜利。

红岩精神表征重庆特质。红岩精神有着深厚的历史文化背景，重庆人自古就有不屈服的英雄特质。早在宋元之际，重庆人以钓鱼城为前哨阵地，英勇抗击了入侵的蒙古大军。二战时期，重庆作为战时首都，成为世界反法西斯统一战线与中国抗日民族统一战线的交汇点，发挥了其他城市不可替代的作用。重庆生长孕育于大山大川之间的人文精神，以及重庆人在艰难险峻中所养成的坚毅劲勇的性格特点，与红岩精神是一脉相承的。重庆人在去年高温扑灭山火中展现出来的精神风貌，是重庆人固有性格特质的外化，是新时代红岩精神的最好诠释。

红岩精神提供强大动力。要用红岩精神激活重庆城的蓬勃朝气。重庆有着3000多年的建城史，更是一座直辖才25年的年轻城市，要在未来建成国际化大都市，就要发扬红岩英烈身上那种充沛的乐观主义精神，团结一致、意气风发朝前走、向前进。要用红岩精神厚植重庆人的昂扬锐气。重庆集大城市、大农村、大山区、大库区于一体，又是西部重要的老工业基地，发展基础薄弱、任务艰巨，要坚持“两点”定位，实现“两地”“两高”目标，发挥“三个作用”，推动成渝地区双城经济圈和西部陆海新通道建设，需要以更加昂扬的锐气推进各条战线奋勇争先。要用红岩精神滋养重庆党员干部的浩然正气。要用红岩精神增强当代青年的厚重底气。要教育当代青年把青春奋斗融入党和人民事业，让红岩精神代代相传。近年来，重庆理工大学大力推进红岩精神“三进”工作，实施红色文化实践育人体系，建好用好红岩精神展览室暨余祖胜烈士事迹陈列室，将其打造成为新生入学第一课、学生入党第一课的思想政治教育基地，切实增强青年学生的厚重底气。（本文为重庆市教委人文社科研究项目成果）

构建“三三三”课程思政育人新模式

奏响铸魂育人新华章

丁  军

重庆理工大学教务处处长

党的二十大报告指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一关于立德树人的重要论述，是我国高等教育的根本指南。重庆理工大学坚持落实立德树人根本任务，紧扣办学定位和人才培养目标，充分发挥重庆市课程思政工作委员会主任委员单位作用，构建三个机制、注重三个融入、强化三个协同，创新课程思政教育模式，探索实现知识传授、能力培养与价值塑造同频共振的有效途径。

构建三个机制 完善顶层设计

一是构建领导机制。学校党委强化对课程思政建设的集中统一领导，落实课程思政主体责任，成立课程思政建设工作领导小组，构建具有重理工特色的课程思政工作体系和建设路径。二是构建研究机制。学校成立课程思政教学研究中心，形成“案例-课程-教材-团队-名师-教研”专项研究框架，构建“大思政”育人格局。三是构建考核机制。将课程思政教学效果作为青年教师教学技能大赛、教学创新大赛等赛事的重要评价指标，作为专业和课程建设、教师考核评价、评优奖励的优先评价指标，不断提升教师育人活力和动能。

注重三个融入 丰富育人内涵

一是融入兵工精神。强化学校“国防兵工”办学特色，将国防兵工文化有机融入到新工科、新文科研究与改革实践项目中，充分浸润到学生认知、情感和实践层面。二是融入红色文化。深入挖掘校园红色资源，设立“红岩精神展览室暨余祖胜烈士事迹陈列室”，把红色教育基地变成课堂，把红色展品变成教材，让红色资源“活起来”、红色情怀“立起来”。三是融入工匠精神。用好学校“纳米时栅”研究团队精益求精、勇攀高峰的鲜活素材；让学生走进国防军工和高端制造企业，在生产实践中真切感受工匠精神。

强化三个协同 提升育人成效

一是强化校院协同。注重校院协同发力、联动育人，学校编写课程思政教学指南，举办课程思政案例大赛，学院加大课程思政教育教学改革，将课程思政有机融入人才培养方案、课程教学大纲以及各类教学资源建设。计算机学院“我的信仰必修课”荣获全国高校思想政治工作优秀案例二等奖。二是强化课程协同。坚持课程思政与思政课程同向发力，立项市级课程思政示范课程20门，课程思政教学名师和团队20个，优秀基层教学组织典型案例4个，入选“重庆市高校黄大年式教师团队”2个。三是强化课堂协同。注重一、二、三课堂合力育人实效，将劳动教育融入理论教学，实行“第二课堂成绩单”制度，深入开展“三下乡”“返家乡”“青年红色筑梦之旅”等志愿服务活动和创新创业活动。学校获评2021年度全国大学生“返家乡”社会实践表扬单位，连续28次荣获重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践优秀单位，在第八届“互联网+”大赛中获得金奖、银奖各一项，取得学校参赛最好成绩。