近年来，长江师范学院为适应新时代高校“立德树人”体育教育的要求，高度重视大学体育教育，积极构建《大体育课程》建设，全面提升体育教育水平。

一是构建大体育课程内容体系。注重课程思政，把中华体育精神植入到大学体育课程中，充分发挥中华体育精神在课程思政中的重要作用，让中华体育精神在课程思政中觉醒与弘扬，增强大学生文化自信和自觉，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。推行“必学+选学”机制，即以体育基础师范技能和游泳为必学内容;共开设球类、体操、田径、武术、体育舞蹈、跳绳等16个选项课程。

二是构建大体育课程教学的模式。紧扣习近平总书记“四位一体”学校体育思想、“立德树人”根本任务、“讲好中国体育故事、弘扬中华体育精神”的课程思政，以及“健康第一”、“以学生发展为中心”等理念，着力培养和提高大学生体育核心素养，促进学生体质健康和德育、知识、能力、素质全面发展。实行课堂式教学和俱乐部式教学，创新性地构建实施课内外相结合的“2+2”大体育课程模式，即1周2次正课和2次副课，每次正课和副课时间为45分钟，正课由教师授课，副课由体育教师指导体育专业学生组织开展俱乐部活动;课堂教学创新性地实施了60分钟的运动专项教学和30分钟的身体素质练习;改革评价体系，采用教考分离、集中测试、多元评价的评价方式。

三是构建大体育课程运行支撑体系。加大课程资源投入，近年来，学校投入近2亿元进行运动场馆及设施设备建设，建有2个400米标准田径运动场、2个标准足球场、2个灯光综合运动场、1个标准游泳池、1座多功能体育馆、1个《国家学生体质健康标准》测试中心。发挥体育学院体育教育专业的智力与人力优势，联通课、内外资源，建立起以体育教育专业牵引，课内外结合，体教融合、团学一体，竞赛、训练、体测、管理协同的大体育课程组织运行模式。注重以研促教，形成了一支有品德、善教、善研，学缘、学历、职称、年龄结构合理，符合新时代要求的教师队伍。